主动成长，获得幸福

——助力数学青年教师快速成长

2019年12月18日开发区学校小学部教务处副主任李晶晶主任莅临我校给我校教师们开展了一次有关学做教师的菜单讲座。

李主任主要围绕三个关键词、联系自己十几年来的丰富经验展开本次讲座。

关键词一：什么是“主动”

主动拜师学艺

找师父：师父一定是具有丰富教学经验、为人正直、具有一定的解决问题能力的老师。如果没有找到这样的师父，可以和你认为可以做自己师父的人多交往、多联系，学习他身上的优点和经验，我相信只要是一个有远见、有思想的老师，即使不是你的师父也会因为你的主动学习而帮助你。

第一阶段  “模仿式学习”。先是看，走进师父的课堂，看师父组织的教学活动或是同教研组骨干教师组织的教学活动，了解活动的组织过程及教学工作要点，然后自主选择学科领域，照搬教科书或优秀活动方案组织教学活动并对教学组织进行反思，找出不足，然后听取师父的意见并到平行班观看其他老师组织的该项教学活动，学习他人的经验。通过模仿——实践——反思——模仿来积垫教学经验。

第二阶段 “滚雪球式学习”。先确立教学活动内容，然后观看师父或教研组其他骨干老师组织的教学活动。教学活动后进行研讨，发现问题进行及时调整。根据调整后的方案，由徒弟组织教学活动，师父及教研组成员再次针对徒弟的活动进行研讨再次调整再次教学；或是确定教学活动内容，由徒弟自行设计教案，自行组织活动，师父及教研组成员帮助她们反复修改及调整，让她们多次教学。通过一课三议、一课多磨，让她们在反思调整中得到提高。

第三阶段  “对比研讨式学习”。在积累了丰富的教学经验后，师父则要求徒弟把一些好的教学方法、教学策略融为贯通，灵活地地运用到各领域、各年龄段教学活动中去。引导她们根据学生答的发展的特点，把握教学重难点，采用不同的组织开展有效的教学活动。

关键词二：统观全局，整体把握
在备课中，教师应通读整套教材，在头脑中建立整套教材的印象，这是前提。数学教材非常重视学生学“生活中的数学”“有用的数学”，注重实用性；这是教材的特色。作为新教师容易理解。而从整套教材确切了解各个年级段教学内容的分布情况和基本结构，统观全局，明确各部分的地位及其相互联系；在单元之间，单元之内把握教材确实不容易。数学教材的系统性是很强的，因此，系统把握教材是必须得面对的要求和必须超越的障碍。

关键词三：主动做好本职工作

无论做哪一行，都会有很多刻苦努力，有韧性的人，他们可以说是值得新人学习的老师，做事、教学要巧做，育人、育己要耐心，我们不仅教学、育人，还要处理常规事务，但我们一定要相信，教学育人和处理常规事务是相辅相成的，大家要做主动做工作的人，不要做拖拉之人，一时拖拉一辈子拖拉，以至于对待工作和对待家庭都是盲目的，浑浑噩噩过一生，实质并无生命的意义。

本次讲座带给我校教师尤其是我们新教师很大的鼓舞，在成为一名合格教师的路上，会遇到很多的坎坷，其实这都是给我们的磨炼，没有谁永远都是顺风顺水的，没有谁的成功是随随便便的，只有自己用心去对待我们的工作，用心去对待学生，才能在这条路上越走越远！