开学第一周秦淮区组织了以“基于单元整体教学的小学英语三年级课例研训”为主题的教研活动，参加对象是全体三年级英语教师，这次教研活动对于我这样新入职的教师有着很大的指导意义。教研活动以三年级上册第二单元的每一板块为例，用三课时完整呈现了一个单元每个板块是如何进行教学的。作为新入职教师，我只对Story time的教学步骤比较熟悉，其他板块可以说是几乎不了解。学习完每种板块的教学方式，让我在后面的备课中不会无从下手。

     三节完整的板块结束后，秦淮区教研员王薇老师进行总结，提出了在三年级教学中的几点注意事项及要求。其中我比较困惑的是当下英语教学中盛行的自然拼读法。渗透自然拼读法让学生能见词能读，听音能写，有的单词确实是适用的。示范课的课堂上，学生确实能够根据老师的发音来拼出单词。但同样以示范课为例，老师给出的单词中有一个face，按照那节课渗透的发音/?/和/k/，单词face拼出来的就应该是/f?k/而不是/feis/。所以我疑惑的是：针对目前小学的英语教材的目标和要求，自然拼读法是不是能够基本包含小学生接触的单词？那么这样的话，英语学习中音标的学习应该被安排在什么阶段？英语学习难道不应该是学会音标才是“授人以渔”吗？