江苏省义务教育劳动课程标准、教学指南、教材培训暨江苏省教育学会劳动与综合实践专业委员会学术年会于2023年6月26日和27日在南京市拉萨路小学成功举办。江宁区小学综合实践周海玉名师工作室组织全体成员进行线上学习，每位老师都踊跃参与、认真倾听、积极思考，仔细记录、收获颇丰。

工作主持人周海玉老师和成员沈志会老师也在本次活动中进行公开课展示和劳动培训讲座。周海玉老师要开展展示课《创意手提袋》，手提袋好制作，但既要制作又要创意就难了，从哪些角度进行创意呢？手提袋的造型、纸张、装饰等等，周老师设想出很多种方案，经过一次次尝试、一次次讨论，最终才确立活动方案。活动现场，学生们的设计热情高涨，思维发散，最后完成的手提袋成品赢得了听课老师们的一致好评。课上学生们经历了设计—选材—制作—优化的完整劳动实践过程，不管是实践能力还是创意设计能力都得到了提高。

沈志会老师要开展一次劳动培训讲座《T形路口信号灯》，刚拿到课题时，沈老师先是自己尝试制作，发现问题后积极请教科学老师，了解电路常识，购买不同的电路材料进行对比，找到适合的导线与发光二极管等材料。在确定培训思路后，多次尝试给身边的同事讲解，争取找到最佳方案。最终，活动现场的老师们也都非常顺利地完成了T形路口信号灯地模型制作。

本次活动后，老师们都表示有很大的收获，对于劳动书本又有了更深的理解，相信这次活动定会给老师们留下潜移默化的影响，我们也坚信勤学善思的大家今后定能继续砥砺前行，越走越好。

培训感想——胡敏

一、劳动课程具有显著的实践性，两节课中编织和种植不仅体现出对学生动手实践能力的培育，更注重到了往外发散、延伸的实践性。张老师鼓励孩子们利用鞭炮结创造更多美好，林老师教学种植大蒜也丰富了学生课外的生活，这样以实践为主线的课程也深得孩子们的喜爱，实践性体现得淋漓尽致。

二、在两节课的主题上，选题都和学生的生活和社会实际联系紧密。学会鞭炮结的编织，那么在传统节日的时候都可以动手制作制作，增添节日氛围。种植大蒜是农业生产的一部分，如果后期学生能把占地面积不大的大蒜种植在阳台上，也是为家庭服务的一种方式。

三、关注学生发散思维的培养，在第一节课中，张老师出示图片后，让学生先思考井字形编织需要哪些步骤，让学生在动手实践之前先构思、剖析，这一流程体现出老师对学生劳动能力的关注，发展学生初步的筹划思维。第二节课，林老师教学《种大蒜》，蒜头朝上、整个蒜单个蒜怎么种，这样的问题在学生思考之后提出来，也具有研究意义。

有幸聆听劳动课，我觉得除了总体劳动素养之外，劳动观念的建立、劳动习惯的培养，在我们常态课上也要多多关注，值得我们学习改进的还很多。在以后的课堂上要带着理论、课标去实践去改进，不断完善我们的课程。

培训感想——周梦

今天上午我观摩了庄老师的《垃圾分类》一课，感触很深。庄老师从垃圾分类“四分法”入手，引导孩子们认识不同类的垃圾桶颜色与标识都是不一样的。接着庄老师设计了“请把垃圾送回家”“制作小垃圾桶”“垃圾慧分类”等活动，过程详实，步步相生，循环渐进。

庄老师的课堂注重学生劳动素养的培养，在活动过程中，时刻关注学生的动态发展。教师引导学生关注剪下的纸与双面胶撕下的部分分属可回收垃圾和其他垃圾，并将它们送至正确的垃圾桶内。此举既帮助孩子们获得了垃圾分类的知识，也是在间接的指导孩子们要保持桌面整洁与保护环境，和整节课的大主题相契合。最后的帮助“地球”撕去“黑纱”，活动既有趣也引人深思。

基于整节课的学习，学生能够自然而然的理解“劳动创造美好生活”的观念，扩大了垃圾分类的知识储备，提升了自己的动手能力。学生的劳动观念，劳动能力，劳动习惯和品质，劳动精神均得到了发展。

培训感想——潘阳

通过两节课的观看学习，我感受到了课堂中慧学、慧玩、慧生活的儿童劳动教育理念。《垃圾分类》这节课伊始，教师聚焦种植活动收尾的场景，引出垃圾回收，分类处理的活动主题，激发了学生的学习兴趣和参与热情。同时注重学生劳动认知能力的培养，在劳动实践的过程中，让学生了解垃圾分类的相关知识，体现了“慧学”理念。劳动体验有乐趣，本节课在情景化的游戏当中开展劳动课程，寓教于乐，通过两次情景化的模拟，让学生慧玩。慧生活则体现在利用简单的生活性材料，制作分类垃圾桶，学生动手操作，亲历体验，在任务驱动的过程展开中，形成对基本劳动技能的掌握。学生最终能够将课堂中学到的垃圾分类知识迁移到生活

江宁区小学综合实践周海玉名师工作室组织成员参加江苏省义务教育劳动课程标准、教学指南、教材培训活动中，践行资源利用，绿色环保的生活方式。《走进工业园》这节课中，以学生参观工业园区的情景再现，所见所感为缘起，引导学生认识到了工业技术的发展，感受到了工业技术之美。同时在组装自行车的劳动任务的过程中，对劳动工具和组装方法有了更加真实的体验，真正实现了劳动淬炼成长，实践创造幸福。

培训感想——蒋敏

通过这次听课活动，让我领略了江苏省小学劳动界名师的教学风采，让我受益匪浅。听完《垃圾分类》和《种大蒜》这两节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获或是感想，写出来与大家一起分享。

一、教师基本功的扎实

两位老师的基本功扎实，语言标准及语言的亲切，规范的板书。语言的亲切使堂课都特别的流畅，规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于学生劳动实践，也利于学生养成良好的操作习惯。特别是王老师的板书，让学生清晰地知道种大蒜的步骤，便于自己实践时正确地操作。

二、教师教学环节设计的紧凑

两位教师的教学环节设计得非常合理，《垃圾分类》这一课教师通过劳动回顾、劳动探究、劳动实践、劳动评价、劳动反思、劳动收获这几个方面设计整节课。《种大蒜》这一课教师通过猜字谜的形式引入，从蒜头的吃法，种大蒜所需材料和工具及种大蒜的方法进行探究，又通过掰蒜头小能手的比赛提升学生的动手能力，在辨别6种蒜瓣是否都能种到土里的判别方法使学生正确选择蒜瓣，最后小组合作进行种蒜，并学习大蒜的养护学习。

三、恰当的导入，自然地过渡

这两节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入得自然过度语的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。特别是林老师自编的《种蒜歌》让我在听课的过程中都忍不住去跟着做动作，课堂氛围特别的好。

以上就是我的一些体会，以后我会不断地学习，深入钻研课标，精心设计劳动实践活动，准备把握新时代劳动教育内涵。

培训感想——张旻月

听完《走进工业园》这节课，我有以下两点感受：

一、综合实践学科和劳动学科的完美融合。活动是以学程周的形式开展的，一周的时间内，孩子们参观了南钢，进行了实地调研，也亲手动手动脑进行了研究。课堂的前半程，孩子们回顾、分享了自己的综合实践活动成果；课程的后半程，孩子们则以小组为单位，自己动手组装了一辆自行车，进行了劳动操作。两者的完美融合，使得这项活动既提高了孩子们的探究能力，也增强了孩子们的动手操作能力。

二、整个活动过程中劳动习惯和品质、劳动精神的渗透。不管是从一开始，对老物件的回顾，让孩子们感受到中国工业的发展，还是在孩子自主分享过程中老师的相机点播，都在渗透爱国的精神。《劳动课程标准》中指出，劳动课程要围绕核心素养，其中就包括劳动精，今天的课堂就是弘扬了开拓创新、砥砺奋进的时代精神，培育百折不挠、艰苦奋斗的革命精神。

在学生动手组装自行车之前，老师通过让孩子介绍工具，强调了安全劳动、规范劳动的习惯。

培训感想——郭雨雯

今天，有幸听了两节劳动展示课，让以后自己上劳动课有了头绪。明白了一节好的劳动课的要素。

《编中国结》这课，老师用一首古诗导入，老师也穿了系着中国结的旗袍上课。都能体现这节劳动课意义深远，不仅让学生动手实践，学会编中国结，而且要引导学生热爱中国传统文化，热爱中国民间手艺！

整节课流程清晰：首先明确编中国结的材料，再教如何编，请一位学生上台体验展示并解说。接着告诉学生线短不影响编结的技巧。接着请学生评价劳动过程和作品。最后让学生知道这编织手艺还可以用来做成笔、手镯、纸艺花卉等。

《种大蒜》这课，最大的亮点是用唱歌方式帮助小朋友明确并记住了种蒜的全过程。这种教学方式深受学生喜欢，这歌的旋律学生很熟悉又喜欢，课堂氛围活跃，教学效果好。

江宁区小学综合实践周海玉名师工作室组织成员参加江苏省义务教育劳动课程标准、教学指南、教材培训活动

上好一节劳动课，需要老师精心准备工具、准备好美观的板书、用心设计教学过程，最重要的是老师自己能很熟练地完成手工作品。但劳动课能让学生感到有趣并有收获，那再辛苦也是值得的！

培训感想——秦芬

我听课的题目是《制作创意手提袋》，这节课让我对劳动教学有了更深入的理解和认识。

首先，这节劳动课充分激发了学生的创造力和想象力。通过展示同龄学生和各种创意手提袋作品，让学生从生活中获得对手提袋的感知，从而激发学生的创作欲望，产生劳动的兴趣。这种启发式的教学方式，让学生拥有无限潜能。

其次，教师准备不同的纸，让学生根据个人需要和创意进行选择，这让学生更加自主和自由地进行劳动。同时，教师还强调了创意设计要与生活联系，与服务者需求结合，让学生更加明确劳动的目的和现实意义。

此外，教师在课程中注重学生的实践和体验。她通过示范、关键步骤的提醒，以及让学生边做边体验，让学生在实践中掌握制作基础款手提袋的方法，培养学生安全劳动、规范劳动的习惯。这种教学方式，让学生更加深入地理解和掌握劳动技能，也更加符合学生的认知规律。

最后，这节劳动课还注重学生的自主探究和解决问题的能力。学生在劳动过程中遇到困难时，能够通过多种方式解决问题，如参照视频动图、拆底研究、询问他人等，这种能力培养了学生的自主性和创新性，也让学生更加适应未来的生活与学习。

总之，这节《制作创意手提袋》的劳动课，不仅让学生习得了劳动技能，更重要的是让学生懂得了劳动的价值和现实意义，激发了学生的创造力和想象力，让学生更加热爱劳动，更加自主和自由地进行劳动。

培训感想——朱楠

今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。教育部正式印发《义务教育课程方案》将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。面对一门独立的新劳动课程，作为劳动学科教师，我们应该怎么做呢？

通过聆听此次培训，我备受启发。尤其《垃圾分类》一课让我深深触动。

“垃圾分类”是近两年的热点话题，垃圾种类多而杂，这一现象让学生们也很苦恼，可是通过这节课的教学孩子们学会了垃圾分类，同时激发了孩子们的环保意识。

在教学中，庄老师从垃圾分类“四分法”入手，引导孩子们观察垃圾桶的颜色不同，从而分辨不同颜色的垃圾桶有不同用途。语言生动，富有童趣，孩子们听的津津有味。课的最后，庄老师还设计有趣的小游戏，让孩子们把地球身上的污垢擦除干净。环节设计十分精彩，符合低年级年龄特点。让学生树立了保护地球的意识。

劳动创造快乐，劳动创造美好生活，只有我们不断劳动，不断动手，我们的生活中才能更干净，减少就、垃圾乱丢乱放，让生活更加美好！

培训感想——时婷

2023年6月27日，有幸在线参加了江苏省义务教育劳动课程标准、教学指南、教材培训，观摩了两节优秀的劳动展示课，其中林老师执教的《种大蒜》一课给我留下深刻印象。

这节课的授课对象为低年级的学生，根据学生的年龄特点，林老师运用了纯真的教学语言，在课堂中跟学生以“聊天”的形式展开教学。在课堂中，林老师带着孩子们一起选种、装土、浇水，孩子们兴高采烈地一起种大蒜。但是种大蒜是一个长周期的种植过程，除了本节课学习怎么种大蒜，后期的管养也很重要。所以在课堂的最后，林老师改编抖音上的热门歌曲，带着孩子们一起歌唱《种大蒜》。整节课下来，孩子们在轻松的氛围中学习种大蒜。其中，对于低年级孩子而言，劳动更多的是激发孩子们的劳动兴趣，让他们想劳动、爱劳动，这是我感觉本节课最大的亮点。

培训感想——陈超

在这个省级平台上，我深切感受到了周海玉名师工作室在综合实践和劳动教育领域的巨大影响力。工作室成员沈志会老师为全省的教师进行了劳动技能培训，这在教师培训领域产生了积极的影响。此外，四位工作室成员还积极参与了本次教学指南的编写工作，为劳动教学质量的提升做出了重要贡献。

然而，更值得一提的是我们敬爱的周海玉老师亲自授课的精彩表现。她将服务学习理念融入劳动课堂，给劳动教育带来了全新的风貌。在《创意手提袋》这一课中，她从一开始就向学生灌输了服务学习的理念。简短的一句“想要送给谁”，引导学生主动关注劳动成果的评价方式，以及如何将劳动学习延伸至课外并应用于实践。与传统的劳动技术式的授课模式不同，周海玉老师的多元化教学方法让学生在劳动过程中进行思考和学习，从而达成学生劳动素养的目标。

我坚信，在周老师的带领下，周海玉名师工作室将为更多的教师和学生所熟知，并为他们提供高质量的学习服务。周海玉名师工作室的未来将充满希望，并为综合实践和劳动教育事业的发展贡献更大的力量。

培训感想——周遥

今天有幸聆听了南京理工大学实验小学林羽婕老师执教的精彩纷呈的劳动课《种大蒜》。

课堂由“猜猜它是谁？”引入，林老师逐步介绍关键词：它是汉代著名旅行家张骞从西域引进的；它历史悠久，有2154年的历史；它既是一种食物，又是一种药材，记录在《本草纲目》中；它气味非常强烈，有杀菌消毒的作用；如果把表皮剥开，是一瓣一瓣的；人们给它编了一个字谜“二小二小，头上长草”。孩子们认真倾听，轻易地回答出这就是“蒜”，课堂氛围立刻拉满。

“对于‘蒜头’，你有哪些了解？”在林老师的询问中，蒜头成长后的大蒜图片展示在同学们眼前。“大蒜吃法多，做法多，在家里就能种了。想一想亲眼见证蒜头是怎么长成大蒜的？想不想亲口吃到自己种的大蒜？”在一连串的提问中，同学们对本节课充满了期待。

“你认识哪些工具？它们有什么作用？是用蒜头还是蒜瓣？比一比，谁是掰蒜头小能手？图片中的蒜瓣可以种植吗？请劳动小能手现场演示；一起了解蒜瓣的构造；老师示范压土、浇水”环节逐步展开，林老师和同学们一起总结出种植大蒜的要点“选种：个头饱满；装土：土量适中；挖坑：间距相等；插蒜：蒜尖朝上；盖土：轻轻压实；浇水：浸透泥土”。

要点总结完毕，同学们全体起立，林老师带着大家跟着音乐回顾种大蒜的过程。林老师借鉴了近期的热门歌曲《挖呀挖呀挖》，带着同学们一起唱改编的歌曲《种蒜歌》，将种植的要点融入歌曲，让孩子们在轻松愉快的氛围中重温种植要领。接下来，种植活动开始啦，林老师在孩子们种植过程中针对孩子的劳动习惯和品质、劳动能力、劳动精神进行了实时点评。

课堂的最后，林老师和同学们又一起重温了《种蒜歌》，整堂课在轻松愉悦的氛围中结束，学生们收获了知识，也收获了劳动的快乐。

培训感想——杨颖

很荣幸有机会线上聆听各市优秀劳动教师的省级劳动课，无论是师父的《创意手提袋》，还是其他老师的修理组装自行车，飞机航模探究，无一不凸显出劳动新课标的核心理念，五育并举、多元融通，多途径、多样态、多学科融合创新开展劳动教育。每个老师都关注到学生的劳动素养提升，联系学生的实际生活，激发学生主动学习、探究学习，将习得的劳动技能巩固运用，融汇到生活中来，实现真正地劳动育人。从劳动教材到生活，从认知到实践，学生在探究中劳动、在劳动中创造，更加崇尚劳动，尊重劳动，以劳树德、增智、强体、育美、创新，在丰富多彩的劳动实践中成长锻炼。

培训感想——叶超

1.注重劳动和传统文化的结合，教师要有大的格局观。课堂上老师把传统文化引入课堂的导入环节，带着孩子猜谜语。好的开头创设情景，帮助孩子进入课堂状态。

2.注重手脑并用，关注实践体验，劳动学科要有学科特点。不是每天都能去田间地头，我们要创设更多可以在教室完成的课程，落实课程计划。

3.注重劳动精神和劳动意义，要让学生们感觉到“劳动是一件快乐的事情”。种蒜苗这节课当中，老师很活泼，带着低年级孩子们歌唱网红歌曲，孩子们很开心，把课堂氛围推到了一个高潮。孩子在课堂中动手动脑动嘴巴，感受到劳动的快乐。