凝聚共识，深入课题研究，科研提升自我

——江宁区小学综合实践周海玉名师工作室读书分享会

春暖花开又相逢，新学期初始，工作室成员集聚未来科技城小学，开展了工作室本学期的第一次活动。本次活动分为两个环节，第一环节大家围绕钟启泉先生的《课程的逻辑》进行了读书分享会。工作室成员周遥、时婷、陈超、杨颖四位老师基于自己的读书理解为大家带来了讲座。

将军山小学的周遥老师首先提出了一个问题，即“学生为什么去学校？”他的理解是：为了打开经验世界与发展抽象能力，以便与世界真正联结，成为合格的民主社会公民。周老师由本书的部分内容联想到公民教育，从对话与交流、研究性学习和发展性评价三方面探讨公民教育该如何施行。

禄口第二小学的时婷老师将目光集中在本书第七章《探究学习与理科教学》的内容上，结合自己的经验与大家分享探究学习在综合实践活动中的思考与实践。时老师从课堂教学和教材中举例，分享教师如何创设探究情景，了解探究过程，优化课程结构，从而提升学生的思维品质。

翠屏山小学的陈超老师则将本书中的研究性学习与哲学理论“应然取向”相结合，认为研究性学习应该是一种以生为本的、具生的、真实的学习模式。随后与老师们一起讨论研究性学习应该是什么样的？应该更注重教师的教还是学生的学？接连几个问题引发工作室成员的思考与热烈讨论。

南师附中江宁分校的杨颖老师从学科融合的角度探讨从个人建构到社会建构的教学创新。杨老师将皮亚杰、维果斯基等教育学家的理论与自己教学活动经验相融合，分享了进行学科融合课程过程中的易与不易。学科融合是现下教学的大趋势，也是老师们需要深入研究和思考的领域，杨老师的分享干货满满，给大家带来了很大的启发。

接着，工作室主持人周海玉老师对四位老师的分享进行了总结，《课程的逻辑》一书对于周老师启发很大，每次阅读都能有新的思考与收获，这也是她将此书推荐给工作室成员的原因。然后，周老师将本学期的工作安排与成员们进行了交流。周老师希望工作室成员在新学期能够笔耕不辍，多将自己的课堂教学变为文本形式，提升自己的教科研水平。

作为综合实践老师，需要知行结合。因此第二环节在劳动厨房开展了劳动培训。工作室中烹饪经验丰富的几位老师为大家带来了自己的拿手菜，其余老师也在旁学习与帮忙，气氛热烈。红烧排骨、玉米排骨汤、酸汤肥牛、蛋挞……一道道诱人的美食呈现在大家面前，老师们在品尝的过程中交流烹饪的经验，收获劳动的喜悦。

凝聚共识，深入研究，提升自我，相信工作室的老师们能在新学期多实践、深思考、善总结，努力成为研究型教师。